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荔湾区葵蓬小学实施素质教育

来源:未知 发布者:admin 时间:2010-09-15 17:09 浏览:

 

荔湾区葵蓬小学根据围绕“培养可持续发展的一代新人”的办学理念,以“自强不息”葵蓬精神引领学校发展,以羽毛球特色教育为突破口创建品牌学校。以完善现代学校管理制度为保证,认真实施素质教育,努力提高办学整体水平。学校获得广州市《贯彻国家体育条例先进单位》,荔湾区体教结合特色项目先进单位称号。现就基础目标的达成情况总结如下:
办学目标篇
办学理念是在学校办学实践的基础上概括而成的。贯穿于整个学校的教育教学中去,是一所学校持续发展的灵魂。我校通过对学校办学历程、学校办学特色的思考,提出并明确了学校的办学理念“培养可持续发展的一代新人”,从学校羽毛球特色教育中凝练出了“自强不息”的葵蓬精神。同时“以羽毛球特色教育为突破口创建品牌学校”成为葵蓬人共同的愿景。
教学管理篇
教学工作是学校的中心工作。学校以新课程改革为工作重点,以课堂教学为主阵地,深入开展了各项实有成效的教育教学活动,在教学常规管理等方面都取得了较好的成绩。学校把努力提高教学质量作为工作的一个重点,常抓不懈,并取得了一定成效。
1、重视理论学习,更新教学观念。
更新教师教学观念是实施课程改革的前提。三年来,我们通过自学与讲座相结合的方法组织读著作《新课程标准》,组织教师看资料,研教材,分析研究,培训学习。通过读书笔记、论坛、讲座等形式,深入研讨,积极引导教师重视课堂模式及策略的研究,关注教学方法的应用,提高模式意识,不断提炼,实践创新教学模式。
2、重视常规管理,提高教学质量。

学校严格按课程计划开足、开好课程,尽量合理安排课表,充分发挥专用室的利用率。重视教师听课、备课笔记的检查,倡导集体备课,抓好教研课,每个教师每学期都要上好两堂展示课,积极引导良好的教研氛围,从备课、上课、作业批改、辅导环节入手,改进教学方法。重视优生的培养和差生的辅导工作,确保合格率,提高优秀率,努力取得全面提高。

 

 

特色建设篇
《中国教育改革和发展纲要》指出:“中小学要办出各自的特色。”惟有建设特色、成就特色,才能更充分地展示学校自身的存在价值。2005年,荔湾区教育局提出了创建品牌学校,支撑品牌学校的基石就是学校的特色品牌建设。
葵蓬小学围绕特色品牌建设,学校的羽毛球科研、校本培训、学校羽毛球训练队也蓬勃发展起来。20062007年我校囊括了荔湾区男子、女子羽毛球比赛的团体冠军,200610月,获得了广州市大、中、小学生羽毛球赛的男、女子团体亚军,男子单打冠军。20075月获得“市长杯”羽毛球赛男子单打冠军,男子团体亚军。学校在广州市的影响力日益深远。
后勤管理篇
1、做好专用室教学设备仪器管理。
实行校长领导下的专人负责制。各专用室由专人负责管理,从设施设备的资料,台帐资料记录,平时使用的安排,以及室内的环境卫生等方面落实到位。学校根据学科教学要求,开足开齐各类课程,教导处在安排课务时,尽量在提高专用室使用效率的基础上,协调排课,使各专用室的使用效率发挥到最佳状态。学科教师也尽量安排学生进专用室上课,提高课堂质量。
2、完善管理制度,狠抓行风建设。
我校认真贯彻落实中央和市、区有关行风建设工作会议精神,解放思想、转变作风,准确把握学校行风建设的着眼点和立足点,规范管理,促进学校依法行政、依法治教、依法治校。学校逐步形成教育行业新风,办学效益和办学成绩得到各级领导、社会各界和家长的肯定和赞誉。学校通过健全和完善校务公开制度、教育收费公示、征询制度、加强民主管理和民主监督。
加强财务制度建设,严格收费管理,杜绝乱收费的现象。严格执行上级有关财务规定制度,实行收支两条线,收好、管好、用好各项教育经费,不设小金库,坚持“增收节支、勤俭节约”的原则,把有限的资金用在改善办学条件,更新教育教学设备上。努力提高办学效益。

 

3、加强质量监控管理。
学生学业质量监控是保障教学质量的重要环节。学校充分发挥质量监控的督查和指导作用。坚持检查与指导相结合,每学期,学校对所有年级学科,学生的成绩进行跟综管理,有效地完成质量分析与评价,及时发现问题,研究对策。学校行政深入教学一线,关心指导教育教学工作,进行课堂教学听课,检查教师的备课、上课、作业批改等常规工作,对各学科进行了各项多种形式的质量监控。学校要求教师对学生进行多角度分析,及时调整教学策略,努力提高四十分钟课堂教学质量。
4、重视课堂教学达标创优活动。
在课堂教学中,努力倡导自主、合作、探究的学习方式,三年来,我校围绕新课程改革,在课堂教学领域进行了大胆的实践与探索。通过组织学习、观摩、研讨活动,树立科学的教学观。学校组织学科组对各个教师都进行仔细认真的课堂教学分析,提高教师自我发展要求,注重在创优上发展。同时,通过活动、提升教师的教育思想理念,与教育科研相结合,促使教师在课堂教学实践中,不断反思,模索、自主发展。
在发展过程中,通过不断的努力,让我们感受到成功的喜悦。学校教师积极参与教育科研工作,撰写教学论文,其中,沈玉桃老师的论文《使评价成为作文的“加油站”》获全国小学语文教学论文大赛二等奖,教学设计《垃圾变奏曲—小学环境保护主题系列活动》获全国第二届环境保护教学作品大赛一等奖,教学案例《由人文关怀走向试卷想到---小学语文考试评价改革》获全国小学语文教学论文大赛三等奖。作品《你对孩子了解多少》发表于《中小学班主任优秀工作案例选》、《班主任工作理论与实践》。卢洁容老师指导的学生作品发表在《中小学生作文导报》,学校被评为2005年度岭南少年报读订报先进单位。我校的数学科陈洁老师、语文科的黄雁枝老师、英语科的辞喜斌老师在区的小片教学竞赛中获得教师们的好评。同时,学校还组织学科教师外出学习,研究观摩,为教师的成长搭建了平台。并在组织好教师集中学习的同时,建议教师每周自学教育教学理论等。强调学习要及时在实践中尝试,要及时总结与反思。对区教研室提供的教研机会,我校教师积极参与外出观摩,学习他人的优秀教学经验。在教学中,教师以激励为主,透过有效的教育教学方式,强化教师“以生为本”的意识。采取多种方式对不同层次的学生进行教育,用教师高尚的教学艺术和真挚的关爱来激发学生的学习信心和学习兴趣,让学生掌握知识。同时,我校教师积极参加教研室组织的各类比赛,我校的郭丽芬、刘力行、卢洁容、周巧娟四位教师设计的五年级语文能力测试卷参加了参加市的评比。
5、体艺教育常抓不懈。
体艺教育是学校素质教育的重要窗口,我们加强体艺教育研究,在不断优化学生素质,培养全面发展的人才的同时,突出学生创新精神和实践能力的培养,使学生在获取科学文化知识的基础上,发展个性完善自我。
学校艺术教育取得一定成绩。艺术教育作为我校的优秀传统,近年来我校加强合唱、舞蹈、绘画、书法等艺术教育活动。认真开展兴趣活动,提高活动的质量。组织艺术节活动,让学生在唱、跳、演、奏、画等方面各展其能,大大激发了同学们参加艺术实践活动的兴趣。
体育教育继续保持优势。加强体育教研组建设,我校体育教研组是荔湾区品牌科组,科组认真制定体育教研计划,保证学校的体育教育和各种体育训练、体育活动正常运转;认真贯彻《学校体育工作条例》,增强法规意识,按照课程标准开足体育、体锻课,确保学生每天一小时体育活动时间。完善两课两操制度、学生体育竞赛制度、体锻达标评估制度等。开好校运会,组织好群众性跳踢、拔河、广播操评比活动,抓好特色教育。并区后,我校花队2次在荔湾区中小学运动会上展示,广播操、自编操连续10年获得广州市的一等奖。
科技教育不断进步。学校继续以科技兴趣小组为阵地开展科技教育活动,我校有车模、无线电等科技兴趣小组。成绩喜人,2005年获市奥迪杯遥控车团体二等奖,市收音机拼装赛团体二等奖,2006年获市无线电工程赛团体三等奖。
科研管理篇
教育科研是提高师资水平及教育教学质量的有效手段,是端正教育思想、促进学校发展的根本措施,是办好学校、创建特色的可靠保证。我校以教育科研为主阵地,以切实提高教师的综合素质,提高教师的教育教学水平为目标,走出一条内涵发展之路,促进学校整体发展。学校积极进行教育科研,走“科研促教,科研兴校”之路。成立教育科研领导小组,强化对教育科研的领导,加大教育科研的力度。加强理论学习,夯实教师理论功底,完善科研机制,增强教师科研能力。学校教导处着力营造学习氛围,强化理论学习,使教育教学理念学习常规化。学校领导班子成员人人自觉参与教育科研,认真学习教育科研理论,认真做好摘记,认真撰写实践反思以及经验文章。学校领导带头作理论学习讲座,并且能以优质的课堂教学为全校教师作示范,平时深入课堂听课、评课,帮助教师提高教育科研水平。每学期初,教导处认真学习领会上级教科研工作精神与要求,切实把握教科研的方向和担负的任务,制定好教科研工作计划。在组织全体教师认真学习教育教学理论的基础上,定期举办各科组的理论学习讲座,组织开展理论学习心得交流。认真做好青年教师理论专著的学习。邀请上级领导与专家到学校作专题讲座。青年教师是学校的生力军,学校重视对青年教师的培养,加强课堂实践,通过压担子,搭平台,给机会等各种渠道,鼓励青年教师参加培训进修、听课学习等,积极参加各级各类课堂教学比赛,积极参加各级各类论文竞赛,提高科研实效。规范课题管理,提升科研水平,课题研究过程中,我们规范了课题研究流程,加强研究管理,使得研究工作规范有序地开展起来。学校研究课题的立项从无到有,现在拥有市级1个、学校研究课题一个。教师的科研水平也从原来的低水平变成了科研能力越来越强,相信在不久的将来,我校的科研水平,科研成果将会有新的突破。
德育实践篇
德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程,是提高全民族思想道德素质的奠基性教育,是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。小学德育是基础教育,它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础,要为学生步入社会打好做人的基础。同时,《中共中央、国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》指出:“实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中”。学校教育不仅抓好智育,更要重视德育,还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践,使诸方面教育相互渗透、协调发展,促进学生的全面发展和健康成长。因此,学校必须把德育工作摆在重要位置,并认真学习德育工作政策文件,提高认识,树立教书育人,管理育人,服务育人的思想,为了确保学校德育工作的顺利实施,近年来,我们加强了学校德育管理工作的研究,其主要做法是:
一、健全学校德育管理系统。
进行学校德育管理,需要有一健全的组织机构。我们建立了校、教导处、班三级管理网络,明确德育管理的职责。由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组,从校长到最基层的班,可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系,这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切,指挥灵活,步调一致,信息畅通,充分发挥德育管理的效能,从组织上保证学校德育工作的实施。
二、明确责任,调动每位德育工作者的积极性。
发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责,调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性,才能使德育工作落实。要调动全校教职工的积极性,首先应调动管理者育人的积极性。学好《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》以及党和国家的方针政策等,统一认识,一致行动,建立和落实德育工作目标及工作步骤,使他们既明确自己的责任,又有一定的职权范围和利益。其次应调动教书育人者的积极性。一是调动班主任教师加强班级管理的积极性。因为班级是学校教育教学的基本单位,班主任是班级工作的组织者和指导者,是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量,是学校德育工作的骨干。
为调动他们育人的积极性,学校制定了班主任工作职责、考核细则,对班主任工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先,大大调动了班主任的积极性,使我校班主任队伍稳定。二是调动各科教师教书育人的积极性。学科教师是不容忽视的德育工作者,学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育。爱国主义教育是德育的主旋律,各科进行爱国主义教育都是同本学科的知识紧密结合在一起的,这就增强了爱国主义教育的说服力和感染力,能给学生深刻的影响,形成强大的内化力量。各学科德育以知识为载体,能实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。学校制定了科任教师教书育人的职责,以及配合班主任抓好班级工作的具体要求,同时也把他们此项工作的好坏纳入每期末的工作质量评价中。第三,调动服务者育人的积极性。学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用,特别是在营造校园育人环境方面,需要他们有构思、有设计、有计划地实施。学校制定了有关服务育人的职责和制度,期末评价将成绩显著的同志进行奖励。学校在德育管理中,重视了对各类人员的管理,运用激励性原则,调动了各方人士的积极性,达成了育人共识,形成了合力,充分发挥了学校各类人员的聪明才智,使学校德育工作取得显著成效。
三、更新观念,不断提高德育工作者的自身素质。
未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战,面对新世纪的挑战,面对新世纪对人才素质的要求,我们认为应更新教育观念。更新观念重点体现在一个重视、两个克服上,即学校教育不仅抓好智育,更要重视德育;改进德育工作的方式方法,克服形式主义倾向;更新人才观念,克服用一个模子培养人才的倾向。必须树立为受教育者今后的终生学习打好基础的观念,树立为受教育者成为一个合格公民的观念,按李岚清同志提出的“六个学会”教育、培养、训练学生,即教育、培养、训练学生学会做人、学会求知、学会劳动和创造,学会生活,学会审美,学会健体。
    同时还应根据社会主义市场经济对于人才素质的要求,确立人在经济社会生产中的主体地位,要求给人的个性和人格以充分的尊重,使人的个性和创造才能获得充分的发展。德育工作者的着眼点,应放在作为教育主体的学生身上,致力于促进学生个性的全面发展和人格的健全,实现人格个性的社会化。为此,必须确立以学生为主体,以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观。
要做好小学德育工作,必须提高学校干部和教师的素质。学校重视对教师的培训,通过教育理论学习,举办专题讲座,加强德育科研等形式,不断提高德育工作者自身素质。德育工作者是学校精神文明建设的主要传播者和建设者,要切实履行教书育人的职责。因为,教师思想道德水平的高低对学生的德育工作起着重要作用,教师职业道德的好坏是学校精神文明程度的一个重要标志。因此,必须加强教师职业道德教育,认真落实《中小学教师职业道德规范》的要求,树立德育工作者的良好形象。
四、树立整体观念,加强综合研究,强调整体效益。
当今社会,只靠学校教育难以完成培养下一代新人的任务,要用大教育观思想来指导小学德育研究。要树立整体观念,加强综合研究,要着眼在学校教育教学整体改革中,加强德育;着眼德育研究的过程和成果转化,这才有利于学校全面贯彻党的教育方针,有利于全面提高学生素质。有利于全面落实德育工作目标。
系统论的核心是“整体性原则”。小学教育是一个有机的整体,学校中诸教育因素要互相配合,发挥自身的个性优势,形成整体功能,树立整体观念。从各育之间的关系看,德育与其它几育互相促进,相辅相成,构成全面教育的整体。从学生本身来看,他们的各种个性、品质是互相联系、互相制约的。从学校实施德育的途径来看,诸途径各自发挥独有的教育功能,互相配合,互为补充,形成有机的整体。从大教育观的高度看,学校教育、家庭教育、社会教育也是一个整体,要协调一致,密切配合,做到学校、家庭、社会“三结合”的一致性教育。
队伍建设篇
师资队伍基本情况:学校有25位教师,其中本科学历11人,占教师人数44%;小学高级教师17人,占教师人数68%
1、加强全体教师的师德教育。
教师是人类灵魂的工程师,教师的工作具有很强的互动性。这就要求我们的教师要热爱我们的教育事业,要喜爱我们的孩子们,要树立一切为了孩子的思想,努力用高尚的情操,丰富的知识,高雅的情趣,良好的品行,健康的人格去感染学生。学校通过专题报告会,请关工委的老同志讲述他们的故事等多种形式对教师进行师德教育。学校还组织教师学习了《教师法》、《未成年人保护法》等法律知识来提高自身的师德修养。
2、提升教师的教学技能。
学校通过专家授课与校本培训相结合,借助教研室和兄弟学校的支持,加强教师的理论学习,让理论先行,提高教师素质,学校组织各教研组学习《新课程标准》、《教学评价》、《新课程的理论与方法》、《现代教育理论与实践》,做到形式活,实效性强,让教师把学到的理论与教学行为结合起来。
鼓励反思学习和创新学习。要求每一个教师通过学习,转变教育观念,把理论学习和工作实践结合起来,强调工作的过程也是学习的过程,学习是为了更好的工作。要求教师能够经常撰写教学随笔和教学个案,对自己的教学进行反思,不断调整自己的策略,改进自己的教学工作。
3、以品牌教师队伍建设为载体,促进青年教师健康成长。
学校制订了品牌教师培养的方案,并形成了“品牌教师——校级骨干——青年教师”的梯队培养模式,明确每一层次的工作要求,做到责权利挂钩。针对职称结构比例已经超过这一现状,为了进一步激励青年教师在教育教学工作中作出突出成绩,我们正准备出台《葵蓬小学教师职务评聘与管理的意见》,对于只评不聘的小学高级教师,通过考核进行校内聘任,兑现奖励。这一举措,大大调动了青年教师工作的积极性。同时学校投入资金为青年教师的外出学习提供机会、创造条件。
学校建设篇
1、学校核心文化的形成。
学校的核心文化是学校的灵魂,学校文化丰富学校的教育形式,葵蓬小学努力打造学校的核心文化——羽毛球特色文化。
1)学校环境文化的建设
学校的布局、文化氛围的规划都结合羽毛球特色,张显学校核心文化,
2)学校组织文化的形成
学校的组织文化包括学校的行政文化、教师文化、学生文化,我校通过承办区小学生羽毛球赛、学生运动会来营造学校的组织文化,并通过文化的熏陶凝聚出葵蓬精神——自强不息的精神。并以此引领学校、学生的发展。
2、学校办学硬件的建设
我校围绕着羽毛球特色品牌的建设思想,于2004年提出了建设葵蓬小学羽毛球馆。在学校的协调下,在多方面的支持下,终于促成投资方与葵蓬经济联社的合作。2005年月,耗资160万元的学校羽毛球馆建成并投入使用。这使我校成为广州市拥有最好羽毛球场地的学校。
20065月,在荔湾区体育局的关心与支持下,由体育局出资10万元,为我校购买了2套蹦床。这标志着我校蹦床队挂牌成立,这也使我校的蹦床竞技水平跃居市的前列。
2004年,葵蓬小学提出创建区一级学校,按照这个目标。2004-2005年,葵蓬小学建设了多媒体电教室、计算机室、美术室、电子琴室、音乐舞蹈室、劳技室、语音室、课件制作室、图书阅览室、藏书室、自然仪器室、资料档案室、体育器材室、队部室、卫生室,使学校课室与专用场室的比达到了11.8。葵蓬小学也于20053月通过了区一级学校督导评估。
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